1. Identidad docente y la RIEMS

Hola a todos comparto mis reflexiones de mi identidad docente y la RIEMS

Al reflexionar sobre mi trayectoria profesional e intentar reconstruir mi práctica docente, me di cuenta que al igual que muchos compañeros de educación media superior, entramos por accidente al ámbito educativo e iniciamos sin experiencia, por lo cual carecemos de muchos elementos técnicos – pedagógicos, y que compartimos problemas, preocupaciones, y satisfacciones semejantes. Analicé cuál es el sentido de mi profesión, la importancia que ésta tiene, cuáles son los motivos de satisfacción e insatisfacción que tengo, y la necesidad de reorientar mi quehacer educativo para cumplir con la responsabilidad asumida.

Durante “mi confrontación con la docencia” concluí que:
1. Me gusta mi trabajo.
2. Ser docente es muy estimulante y gratificante, sin embargo es una responsabilidad muy grande.
3. Que la actividad docente de mis compañeros y la mía es importante para lograr los objetivos nuestra institución.
4. Nuestro objetivo principal es ser maestros de humanidad.
5. Debemos tener una actitud de mayor disponibilidad para enfrentar los retos educativos que nos señala la RIEMS.

También comparto varias cosas intersantes:

1) No tenía identidad docente, mi formación como ingeniero agrónomo fomentó el aspecto tecnológico principalmente. En efecto, al igual que muchos compañeros no estaba preparado para ser profesor, sin embargo la práctica hace al maestro, y creo que hay la llevo poco a poco.

2) Con el paso de los años adquirimos cierta capacitación pedagógica y didáctica, ya que año tras año tenemos jornadas de actualización docente y profesional.

3) Nuestro sistema tecnológico agropecuario es muy generoso, ya que me permitió realizar maestria y una estancia de un año en un centro de investigación.

4. Estoy convencido que trabajo en el lugar que siempre desee, pues al impartir clases en el Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario 171 de Nombre de Dios, Dgo, me ha permitido realizarme como Ingeniero agrónomo, a través de la impartición teorico-práctica de las asignaturas del ámbito agrícola; además se creó en mi el amor a la educación mediante la convivencia con los alumnos.

5. De esta profesión me gustan las labores del campo, la convivencia con los jóvenes, el desarrollo tecnológico y la investigación aplicada. Me disgusta el burocratismo y la farza académica (hacer teatro laboral de que todo está bien).

6. Me molesta la gente mediocre, conformista, sin proyecto de vida y principalmente la pobreza y la marginación que existe en muchas comunidades de la región. Me irrita la corrupción.

7). Me defino como una persona alegre, con sentido de progreso, amor a la vida y al ser humano, me gusta ser competitivo y cristalizar mis sueños y proyectos. Tengo fe en mis ideales, esperanza en realizarlos y agradecimiento a Dios por su inmerso amor.

Mi percepción de la RIEMS es muy positiva, era necesario reformar nuestro sistema educativo en un marco de la diversidad, e intentar ofrecer una educación más integral y humana. Creo que los principios de reconocer la pluralidad y la dispersión curricular, el reconocimiento universal del subsistema, el tránsito libre entre subsistemas y escuelas; así como sus mecanismos de gestión como el generar espacios de orientación educativa, el desarrollo de la planta docente, el mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, la profesionalización de la gestión, la evaluación integral y la implementación de los mecanismos de tránsito entre subsistemas y escuelas, son pertinentes.